【言論自由】－WU CHIN-SHENG的部落格

【言論自由】_亞洲之新事例

言論自由，是基本人權。

然而，根據若干不同的新聞報導，一名23歲的阿富汗學生，卻因散佈自網路列印的批評伊斯蘭教的文章，已被當地法院判處死刑。據報，由三位法官組成的審判小組，經過一場秘密、閉門的討論後，於22日作出上述判決。被告的學生Sayed Perwiz Kambakhsh自去年10月被收押至今，且沒有辯護律師。他已決定提出上訴。僅管對於Kambakhsh印出的文章內容，各方報導有些許差異，可以確定的是，文章並非他本人所寫。

阿富汗學生分享網路文章被處死刑

2008/01/24 12:18 http://funp.com/push/#p=88660

註腳：

言論自由與生產力

●作者：吳進生

言論自由，是天賦人權。
　　亞洲心亞洲情，亞洲一家的障礙，看來不只來自：人口問題、糧食問題、疾病問題、貧窮問題、教育問題。「五大問題」不是各自獨立存在，是環環相扣。而「教育問題」，又似乎是那把解開前四項問題之關鍵鑰匙？當我們瀏覽【言論自由】_阿富汗之新事例，讓我們見微知著，【言論自由】的教育課題，是否是「教育問題」的第一堂課，是釋放整個亞洲勞動力的第一步？值得研究。

　　任何國家或社會，在邁向新文明的發展過程中，都很難以避免碰到「生產力提高」的瓶頸問題，要提高生產力，必須有言論自由，藉以啟動多元思維和足以回應環境挑戰的豐富創意。以此觀察，台灣相較周邊亞洲幗家，要有「言論自由」得多得多啦；〝言論自由〞既然是激發創意、及生產力的根源，偶見媒體挾其「言論自由」睜眼瞎說「悲哀的台灣」，怎麼會看得見“悲哀台灣”卻看不見自己糟蹋自己的專業的悲哀？！
　　

　　教育問題中，【言論自由】的教育，首先該從掌握言論自由工具之傳媒的記者，以及法官檢察官，他們的【言論自由】基礎教育著手。否則，「生產力提高」的瓶頸將難以突破，邁向新文明的發展過程，也將型格式禁滯礙難行！

《參考文獻／資料》
1.　言論自由的限制 ：言論自由- Wikipedia

2.　假「新聞自由」真箝制「言論自由」 ／（2004.05.01 自由廣場：吳進生）
　　http://www.libertytimes.com.tw/2004/new/may/1/today-o4.htm
3.　「自由」的意義 http://humanum.arts.cuhk.edu.hk/~hhho/wisfree.htm